Matemática 7° Ano B

 Atividades de Matemática referente ao 1° ciclo de 2021

Aluno:

Professor: Lucas Eugênio

Série: 7° Ano B            Turno: Vespertino

Data: 26/02/2021

Atividades

MMC - Mínimo Múltiplo Comum

O mínimo múltiplo comum (MMC) corresponde ao menor número inteiro positivo, diferente de zero, que é múltiplo ao mesmo tempo de dois ou mais números.

Lembre-se que para encontrar os múltiplos de um número, basta multiplicar esse número pela sequência dos números naturais.

Note que o zero (0) é múltiplo de todos os números naturais e que os múltiplos de um número são infinitos.

Para saber se um número é múltiplo de um outro, devemos descobrir se um é divisível pelo outro.

Por exemplo, 25 é múltiplo de 5, pois ele é divisível por 5.

Obs: Além do MMC, temos o MDC que corresponde ao máximo divisor comum entre dois números inteiros.

Como Calcular o MMC?

O cálculo do MMC, pode ser feito, através da comparação da tabuada desses números. Por exemplo, vamos descobrir o MMC de 2 e 3. Para isso, vamos comparar a tabuada de 2 e 3:

Note que o menor múltiplo em comum é o número 6. Portanto, dizemos que o 6 é o mínimo múltiplo comum (MMC) de 2 e 3 ou seja

MMC(2,3)= 6

 

Atividades

 

01.Qual é o mínimo múltiplo comum entre os números 15, 24, 60? (deixar os cálculos)

 

02. Três viajantes seguiram hoje para Petrolina. O mais jovem viaja com o mesmo destino de 12 em 12 dias, o segundo, de 15 em 15 dias e o mais velho, de 20 em 20 dias. Daqui a quantos dias irão viajar juntos? (MMC 12, 15 e 20). (deixar os cálculos)

 

03. Três navios fazem viagens entre dois portos. O primeiro a cada 4 dias, o segundo a cada 6 dias e o terceiro a cada 9 dias. Se esses navios partirem juntos, depois de quantos dias voltarão a sair juntos, novamente? (deixar os cálculos)

 

04. Calcule o MMC(4,6). (deixar os cálculos)

 

05. Assinale a alternativa que corresponde um número múltiplo de 8.

a) 07

b) 55

c) 104

d) 125

 

 

Matemática 6° Ano A e B

 Atividades de Matemática referente ao 1° ciclo de 2021

Aluno:

Professor: Lucas Eugênio

Série: 6° Ano A e B            Turno: Matutino e Vespertino

Data: 26/02/2021

O que são múltiplos?

Os múltiplos de um número inteiro são um conjunto cujos elementos são obtidos após a multiplicação desse número fixo por todos os números inteiros. Uma vez fixado um número inteiro e multiplicando-o por todos os inteiros, formaremos um subconjunto desses números, pois todo elemento desse conjunto dos múltiplos também é elemento do conjunto dos números inteiros.

 

Múltiplos de um número inteiro

Considere dois números inteiros conhecidos, p e q. O número p será múltiplo de q se, e somente se, existir um número inteiro m, de forma que:

p = q · m

Dessa forma, o conjunto dos múltiplos do número p pode ser obtido multiplicando-se p por todos os números inteiros, os resultados dessa operação serão os múltiplos de p.

Exemplo

Os 15 primeiros múltiplos de 3.

Para determinar esse conjunto, basta multiplicar os 15 primeiros números inteiros por 3.

3 · 1 = 3

3 · 2 = 6

3 · 3 = 9

3 · 4 = 12

3 · 5 = 15

3 · 6 = 18

3 · 7 = 21

3 · 8 = 24

3 · 9 = 27

3· 10 = 30

3 · 11 = 33

3 · 12 = 36

3 · 13 = 39

3 · 14 = 42

3 · 15 = 45

Assim, os 15 primeiros múltiplos de 3 são:

M(3) = {3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39, 42, 45}

Veja que encontramos somente os 15 primeiros múltiplos de 3. Como temos que multiplicar o 3 por todos os números inteiros, o conjunto dos múltiplos é infinito.

 

Como verificar se um número é múltiplo de outro?

Para verificar se um número é múltiplo de outro, devemos encontrar um número inteiro de tal maneira que a multiplicação entre eles seja igual ao primeiro número. Veja:

Exemplos

a) Para verificar se o número 110 é múltiplo de 11, devemos buscar um número inteiro, que, multiplicado por 11, resulte em 110. Caso ele exista, o número 110 será múltiplo de 11, caso contrário, não o será.

110 = 11 · 10

b) O número 143 é múltiplo de 12?

O número 143 não é múltiplo de 12, uma vez que:

132 = 12 · 11

144 = 12 · 12

Veja que não existe número inteiro entre 11 e 12, logo, não existe número que, quando multiplicado por 12, resulte em 143, portanto, o número 143 não é múltiplo de 12.

Exercício resolvido

Questão 1 – Escreva todos os números naturais menores que 100 e múltiplos de 15.

Resolução

Sabemos que os múltiplos de 15 são os resultados da multiplicação do número 15 por todos os inteiros. Como o exercício pede para escrever os números naturais menores que 100 e múltiplos de 15, demos multiplicar o número 15 por todos os números maiores que zero até encontrar o maior múltiplo antes de 100, assim:

15 · 1 = 15
15 · 2 = 30
15 · 3 = 45
15 · 4 = 60
15 · 5 = 75
15 · 6 = 90
15 · 7 = 105

Portanto, os números naturais menores que 100 e múltiplos de 15 são:

M(15)={15, 30, 45, 60, 75, 90}

 

Atividades

01. Qual o maior múltiplo de 3 entre 80 e 104?

 

02. Quais são os 10 primeiros múltiplos de 6?

 

03.Coloque C se for correto e E se estiver errado:

a)      (    )   958 é múltiplo de 3

b)      (    )   55 é múltiplo de 8    

c)      (    )   70 é múltiplo de 2      

d)      (    )   25 é múltiplo de 5      

 

04.   Quando possível, complete o espaço entre parênteses com números naturais.

a.      5 × (   ) = 20

b.      (   ) × 3 = 18

c.       4 × (   ) = 12

d.      (   ) ÷ 2 = 8

 

 05. Marque com um X a opção correta.

a) Qual dos números abaixo é múltiplo de 12?

(   ) 204                    (   ) 180                     (   ) 190

b) Qual dos números abaixo é múltiplo de 4?

(   ) 372                    (   ) 328                   (   ) 354

 

Atividade de Educação Física - 8°A e B

 Atividade de Educação Física referente ao 1°Ciclo de 2021

Unidade Educacional: Colégio Estadual Princesa Izabel

Professora: Pabliny Ribeiro Souto

Série: 8° A e B       Turno: Matutino e Vespertino

Aluno (a):__________________________________________________

 Data da entrega: 26/02/2021

INSTRUÇÕES:

1. Preencha o cabeçalho.

2. Dê respostas completas a todas as questões. Faça letra legível.

3. Leia as questões com atenção antes de respondê-las;

CONTEÚDO: VOLEIBOL

 

 O jogo

Ao contrário de muitos esportes, tais como o futebol ou o basquetebol, o voleibol é jogado por pontos, e não por tempo. Cada partida é dividida em sets que terminam quando uma das duas equipes conquista 25 pontos. Deve haver também uma diferença de no mínimo dois pontos com relação ao placar do adversário - caso contrário, a disputa prossegue até que tal diferença seja atingida. O vencedor será aquele que conquistar primeiramente três sets. Como o jogo termina quando um time completa três sets vencidos, cada partida de voleibol dura no máximo cinco sets. Se isto ocorrer, o último recebe o nome de tie-break e termina quando um dos times atinge a marca de 15, e não 25 pontos. Como no caso dos demais, também é necessária uma diferença de dois pontos com relação ao placar do adversário. Cada equipe é composta por doze jogadores, dos quais seis estão atuando na quadra e seis permanecem no banco na qualidade de reservas. As substituições são limitadas: cada técnico pode realizar no máximo seis por set, e cada jogador só pode ser substituído uma única vez - com exceção do líbero - devendo necessariamente retornar à quadra para ocupar a posição daquele que tomara originalmente o seu lugar. Os seis jogadores de cada equipe são dispostos na quadra do seguinte modo. No sentido do comprimento, três estão mais próximos da rede, e três mais próximos do fundo; e, no sentido da largura, dois estão mais próximos da lateral esquerda; dois, do centro da quadra; e dois, da lateral direita. Estas posições são identificadas por números: com o observador postado frente à rede, aquela que se localiza no fundo à direita recebe o número 1, e as outras seguem-se em ordem crescente conforme o sentido anti-horário.

No início de cada set, o jogador que ocupa a posição 1 realiza o saque, e, acerta a bola com a mão tencionando fazê-la atravessar o espaço aéreo delimitado pelas duas antenas e aterrissar na quadra adversária. Os oponentes devem então fazer a           bola retornar tocando-a no máximo três vezes, e evitando que o mesmo jogador toque-a por duas vezes consecutivas. O primeiro contato com a bola após o saque é denominado recepção ou passe, e seu objetivo primordial é evitar que ela atinja uma área válida do campo. Segue-se então usualmente o levantamento, que procura colocar a bola no ar de modo a permitir que um terceiro jogador realize o ataque, ou seja, acerte-a de forma a fazê-la aterrissar na quadra adversária, conquistando deste modo o ponto.

No momento em que o time adversário vai atacar, os jogadores que ocupam as posições 2, 3 e 4 podem saltar e estender os braços, numa tentativa de impedir ou dificultar a passagem da bola por sobre a rede. Este movimento é denominado bloqueio, e não é permitido para os outros três atletas

que compõem o restante da equipe. Em termos técnicos, os jogadores que ocupam as posições 1, 6 e 5 só podem acertar a bola acima da altura da rede em direção à quadra adversária se estiverem no "fundo" de sua própria quadra. Por esta razão, não só o bloqueio torna-se impossível, como restrições adicionais se aplicam ao ataque. Para atacar do fundo, o atleta deve saltar sem tocar com os pés na linha de três metros ou na área por ela delimitada; o contato posterior com a bola, contudo, pode ocorrer no espaço aéreo frontal.

Após o ataque adversário, o time procura interceptar a trajetória da bola com os braços ou com outras partes do corpo para evitar que ela aterrisse na quadra. Se obtém sucesso, diz-se que foi feita uma defesa, e seguem-se novos levantamento e ataque. O jogo continua até que uma das equipes cometa um erro ou consiga fazer a bola tocar o campo do lado oponente.

  Se o time que conquistou o ponto não foi o mesmo que havia sacado, os jogadores devem deslocar-se em sentido horário, passando a ocupar a próxima posição de número inferior à sua na quadra (ou a posição 3, no caso do atleta que ocupava a posição 4). Este movimento é denominado rodízio.

 EXERCÍCIOS

01 – Qual o objetivo do jogo de vôlei?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

02 – Explique como se deu a criação do esporte vôlei?

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03 – Qual a quantidade de jogadores por equipe em uma partida de vôlei?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

04 – Explique o sistema de pontuação do vôlei e quando uma partida termina.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

05 – Defina o que é bloqueio.

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Atividade de Educação Física 7°A e B

Atividades de Educação Física Referente ao 1° Ciclo

Unidade Educacional: Colégio Estadual Princesa Izabel

Professor: Pabliny Ribeiro

Série: 7° Ano A e B            Turno: Matutino e Vespertino

Data:26/02/2021

Aluno(a):

 

Orientações

- Faça o cabeçalho no caderno

- Copiar e Responder no caderno

- Não precisa copiar textos / as imagens são somente para visualizar, não precisa copia-las

- Dê respostas completas

- Faça letra legível

 

 

Tema/ objeto de conhecimento: Ginástica Geral/Conceito, Elementos gímnicos

 

   Nessa aula vamos começar a compreender o que é a ginástica? Como ela está no nosso cotidiano? Será que a ginástica é só o que eu vejo nas Olimpíadas? Faz bem para a saúde? É divertida? Muito bem, mas antes de começarmos a nos mexer precisamos entender o que é ginástica.

Há muito tempo atrás, nós, seres humanos, necessitamos exclusivamente do nosso corpo para a maior parte das atividades diárias. Correr, saltar e se equilibrar era comum no nosso dia a dia. Mas com o passar do tempo desenvolvemos ferramentas e técnicas (tecnologia) que possibilitaram menos esforço físico, e agora não precisamos mais correr, saltar e nos equilibrar o tempo todo. Mas será que o nosso corpo não precisa se movimentar? O que acontece se ficarmos muito tempo parados? Você já ficou algumas horas sem se movimentar muito? O que sentiu? Se a resposta for uma necessidade de se alongar e se movimentar encontramos aqui a necessidade de existir a Ginástica. A Ginástica, assim como muitas outras coisas presentes no nosso cotidiano, tem origem Grega. A palavra Ginástica surgiu do grego Gymnastiké, que é a arte de fortificar o corpo e também dar-lhe agilidade. Então podemos dizer que a Ginástica de maneira geral não é só aquela que vemos nas Olimpíadas, nas competições, não é praticada apenas por atletas; de certa forma ela é tudo que faz você movimentar seu corpo de forma que se exercite fortalecendo e dando lhe agilidade.

 

ATIVIDADE

 

1.O que é Ginástica 

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 2.Quais os tipos de Ginástica?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Elas são apenas praticadas por atletas?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Qual a importância da Ginástica para a saúde física?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Agora que já pesquisamos e recordamos muitas coisas legais, precisamos nos exercitar. Nosso corpo pede por movimento. Você já percebeu que quando ficamos por muito tempo sem movimento a primeira coisa que fazemos é nos alongar? Nesta atividade faremos alguns movimentos presentes na figura abaixo, mas só os que conseguimos. No final, relate como foi essa experiência. Quais os movimentos que sentiu mais dificuldade? De que forma podemos melhorar nossos movimentos?

 

Atividade de Educação Física - 6°A e B

Atividades de Educação Física Referente ao 1° Ciclo

Unidade Educacional: Colégio Estadual Princesa Izabel

Professor: Pabliny Ribeiro Souto

Série: 6° Ano A e B            Turno: Matutino e Vespertino

Data:26/02/2021

Aluno(a):

 

Orientações

- Faça o cabeçalho no caderno

- Copiar e Responder no caderno

- Não precisa copiar textos / as imagens são somente para visualizar, não precisa copia-las

- Dê respostas completas

- Faça letra legível

Tema/ objeto de conhecimento: Ginástica Geral/Conceito, Elementos gímnicos

 

Olá, pessoal, tudo bem com vocês? Espero que estejam bem e animadas para atividade. Hoje iremos aprender sobre a Ginástica. Você já ouviu falar nela? Sabe como e para qual finalidade ela surgiu? Veremos que ela tem muito a ver com nosso cotidiano e nossos movimentos no dia a dia. Vamos lá.

 

 Há muito tempo atrás, nós, seres humanos, necessitamos exclusivamente do nosso corpo para a maior parte das atividades diárias. Correr, saltar e se equilibrar era comum no nosso dia a dia. Mas com o passar do tempo desenvolvemos ferramentas e técnicas (tecnologia) que possibilitaram menos esforço físico, e agora não precisamos mais correr, saltar e nos equilibrar o tempo todo. Mas será que o nosso corpo não precisa se movimentar? O que acontece se ficarmos muito tempo parados? Você já ficou algumas horas sem se movimentar muito? O que sentiu? Se a resposta for uma necessidade de se alongar e se movimentar encontramos aqui a necessidade de existir a Ginástica. A Ginástica, assim como muitas outras coisas presentes no nosso cotidiano, tem origem Grega. A palavra Ginástica surgiu do grego Gymnastiké, que é a arte de fortificar o corpo e também dar-lhe agilidade. Então podemos dizer que a Ginástica de maneira geral não é só aquela que vemos nas Olimpíadas, nas competições, não é praticada apenas por atletas; de certa forma ela é tudo que faz você movimentar seu corpo de forma que se exercite fortalecendo e dando lhe agilidade.

ATIVIDADE - Vamos fazer uma pesquisa para conhecer mais sobre a ginástica?

 

1.O que é Ginástica?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Quais os tipos de Ginástica?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 3.Elas são apenas praticadas por atletas?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Qual a importância da Ginástica para a saúde física?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Agora que já pesquisamos e recordamos muitas coisas legais, precisamos nos exercitar. Nosso corpo pede por movimento. Você já percebeu que quando ficamos por muito tempo sem movimento a primeira coisa que fazemos é nos alongar? Nesta atividade faremos alguns movimentos presentes na figura abaixo, mas só os que conseguimos. No final, relate como foi essa experiência. Quais os movimentos que sentiu mais dificuldade? De que forma podemos melhorar nossos movimentos?

Ciências 8A B

 

Colégio Estadual Princesa Izabel, Taquaral de Goiás, 24 de fevereiro de 2021.

Diretor: Wattson Mamedes de Souza   Coordenadora: Ieda Martins Cananéia

Professora: Luana R. da Silva Freitas          Série: 8ª Ano A e B

Aluno (a):_________________________ Data da entrega: Hoje até as 22:30

Atividade de Ciências referente ao 1ª Ciclo de 2021

INSTRUÇÕES:

1. Preencha o cabeçalho.

2. Faça letra legível.

3. Leia as questões com atenção antes de respondê-las no gabarito;

4. Fazer e enviar apenas o gabarito.

Observação: Caso necessite consulte a aula do dia 27de janeiro.

Gabarito

Alternativas	A	B	C	D	E
Questão 1
Questão 2
Questão 3
Questão 4
Questão 5
Questão 6
Questão 7
Questão 8
Questão 9
Questão 10

 

Simulado sobre Fontes de Energia

Simulado sobre Fontes de Energia

1. Qual das seguintes fontes de produção de energia é a mais recomendável para a diminuição dos gases causadores do aquecimento global?

A) Óleo diesel.
B) Gasolina.
C) Carvão mineral.
D) Gás natural.
E) Vento.

 

2. Empresa vai fornecer 230 turbinas para o segundo complexo de energia à base de ventos, no sudeste da Bahia. O Complexo Eólico Alto Sertão, em 2014, terá capacidade para gerar 375 MW (megawatts), total suficiente para abastecer uma cidade de 3 milhões de habitantes.

A opção tecnológica retratada na notícia proporciona a seguinte consequência para o sistema energético brasileiro:

A) Redução da utilização elétrica.
B) Ampliação do uso bioenergético.
C) Expansão das fontes renováveis.
D) Contenção da demanda urbano-industrial.
E) Intensificação da dependência geotérmica.

 

3. A civilização moderna está voltada para um alto consumo de energia que é utilizada nas indústrias, nos transportes, nos eletrodomésticos e nas telecomunicações. Nessa busca por energia, o homem vai atrás de várias fontes, tais como,

I. combustíveis fósseis.
II. energia hidrelétrica.
III. energia nuclear.
IV. etanol.
V. energia eólica (energia dos ventos).

Desses 5 tipos,

A) apenas um é renovável.
B) apenas dois são renováveis.
C) apenas três são renováveis.
D) apenas quatro são renováveis.
E) todos são renováveis.

 

4. Muitas usinas hidroelétricas estão situadas em barragens. As características de algumas das grandes represas e usinas brasileiras estão apresentadas no quadro abaixo.

Usina	Área alagada (Km2)	Potência (MW)	Sistema Hidrográfico
Tucuruí	2 430	4 240	Rio Tocantins
Sobradinho	4 214	1 050	Rio São Francisco
Itaipu	1 350	12 600	Rio Paraná
Ilha Solteira	1 077	3 230	Rio Paraná
Furnas	1 450	1 312	Rio Grande

A razão entre a área da região alagada por uma represa e a potência produzida pela usina nela instala

A razão entre a área da região alagada por uma represa e a potência produzida pela usina nela instalada é uma das formas de estimar a relação entre o dano e o benefício trazidos por um projeto hidroelétrico.

A partir dos dados apresentados no quadro, o projeto que mais onerou o ambiente em termos de área alagada por potência foi

A) Tucuruí.
B) Furnas.
C) Itaipu.
D) Ilha Solteira.
E) Sobradinho

 

5. O incêndio na Usina Nuclear de Fukushima, no Japão, após o tsunami do dia 11 de março de 2011, reacendeu as discussões internacionais sobre a sustentabilidade desse tipo de energia.

Os defensores da produção de energia nuclear afirmam que uma das suas vantagens é:

A) a necessidade nula de armazenamento de resíduos radioativos.
B) o menor custo quando comparado às demais fontes de energia.
C) a baixa produção de resíduos emissores de radioatividade.
D) o reduzido grau de interferência nos ecossistemas locais.
E) a contribuição zero para o efeito de estufa global.

6.

O impacto apresentado nesse ambiente tem sido intensificado pela

A) intervenção direta do homem ao impermeabilizar o solo urbano.
B) irregularidade das chuvas decorrentes do fenômeno climático El Niño.
C) queima de combustíveis fósseis como o carvão, o petróleo e o gás natural.
D) vaporização crescente dos oceanos devido ao derretimento das geleiras.
E) extinção de organismos marinhos responsáveis pela produção de oxigênio.

 

7. Os recursos energéticos utilizados atualmente podem ser classificados de várias formas, sendo usual a distinção baseada na possibilidade de renovação desses recursos (renováveis e não renováveis), numa escala de tempo compatível com a expectativa de vida do ser humano.

Considerando o exposto e o conhecimento sobre o tema abordado, é correto afirmar:

A) O petróleo é uma fonte de energia renovável, pois novas descobertas, a exemplo do petróleo extraído do pré-sal, comprovam que é um recurso permanente e inesgotável.
B) O carvão mineral é uma fonte de energia renovável, pois a utilização de lenha para sua produção pode ser suprida através de projetos de reflorestamento.
C) O gás natural é uma fonte de energia renovável, pois é produzido concomitantemente ao petróleo, através de processos geológicos de duração reduzida, semelhantes à escala de tempo humana.
D) A biomassa é uma fonte de energia renovável, pois é produzida a partir do refino do petróleo, que é um recurso não renovável, mas pode ser reciclado.
E) A energia eólica é uma fonte de energia renovável, pois é produzida a partir do movimento do ar, o que a torna inesgotável.

 

8. A fonte de energia que não é consumida totalmente, ou não tem um fim pré-determinado é chamada de

a) (  ) improvável.

b) (  ) renovável.

c) (  ) não renovável.

d) (  ) contornável.

 

9. Apesar de um relativo declínio nas últimas décadas, esse recurso natural continua sendo a mais importante fonte de energia da atualidade. Trata-se de uma fonte não renovável e que atua na produção de eletricidade, combustíveis e na constituição de matérias-primas para inúmeros produtos, como a borracha sintética e o plástico.

A descrição acima refere-se:

a) ao gás natural

b) ao xisto betuminoso

c) à água

d) ao petróleo

e) ao carvão mineral

 

10. O Brasil é um dos países que apresentam os maiores potenciais hidrelétricos do mundo, o que justifica, em partes, o fato de esse tipo de energia ser bastante utilizado no país. As usinas hidrelétricas são bastante elogiadas por serem consideradas ambientalmente mais corretas do que outras alternativas de produção de energia, mas vale lembrar que não existem formas 100% limpas de realizar esse processo.

Assinale a alternativa que indica, respectivamente, uma vantagem e uma desvantagem das hidroelétricas.

a) não emitem poluentes na atmosfera; porém não são muito eficientes.

b) são ambientalmente corretas; porém interferem diretamente no efeito estufa.

c) a produção pode ser controlada; porém os custos são muito elevados.

d) ocupam pequenas áreas; porém interferem no curso dos rios.

e) a construção é rápida; porém duram pouco tempo.