Unidade Educacional: Colégio Estadual Princesa Izabel
Diretor: Wattson Mamedes de
Souza
Professora: Luciene Aparecida
Silvestre
Aluno
(a):___________________________________________________
Série: 7ª Ano A e B
Taquaral de Goiás, de Setembro de 2021
Atividades
de Língua Portuguesa referente ao 3ª Bimestre de 2021.
Tema: Gêneros Textuais Sonetos e outros poemas; aliteração e assonância |
Habilidade: (EF67LP28-C) Apreciar poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, entre outros, levando em conta suportes e características. (EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico-espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal. (EF69LP54-A) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos. |
O soneto é um tipo de poema que
apresenta forma fixa, tem origem na Itália, documentado pela primeira vez na
obra de Giacomo da Lentini na primeira metade do século III. Sua estrutura não
sofre alteração, sendo composta por quatro estrofes — as duas primeiras são constituídas
por quatro versos cada uma, os
quartetos, e as duas últimas, de três versos cada uma,
os
tercetos.
Na introdução, podemos identificar a apresentação do tema;
posteriormente o desenvolvimento de ideias e, ao final, no último terceto, o
sentido ou o significado do soneto.
Quando
se fala em poemas, já se pensa logo em amor, não é mesmo? É que o amor é um
tema clássico da poesia e, por isso, é tão abordado nos poemas. Mas é claro que
os poemas abordam muitas outras temáticas.
Vamos
juntos ler um belo poema?
O soneto Amor é fogo que arde sem se ver é um soneto de Luís Vaz de Camões (1524-1580), um dos maiores escritores portugueses de todos os tempos. O famoso poema foi publicado na segunda edição da obra Rimas, lançada em 1598.
OBSERVE A
ESTRUTURA DE UM SONETO
Amor é um fogo que arde
sem se ver;
É ferida que dói, e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer.
É um não querer mais que
bem querer;
É um andar solitário entre a gente;
É nunca contentar-se e contente;
É um cuidar que ganha em se perder;
É querer estar preso por
vontade;
É servir a quem vence, o vencedor;
É ter com quem nos mata,
lealdade.
Mas como causar pode seu
favor
Nos corações humanos amizade,
Se tão contrário a si é o mesmo Amor?
Recursos sonoros do texto
literário
Primeiro, é preciso
relembrar o que são textos
literários. Você se lembra?
Então, vamos lá!
Os textos literários são aqueles que possuem função estética, destinam-se ao entretenimento, ao belo, à arte, à ficção. Os sonetos são exemplos de textos literários. Já os não literários são os textos com função utilitária, pois servem para informar, convencer, explicar, ordenar.
Mas o que são Recursos sonoros? Como são utilizados? Vamos
entender isto!
Os recursos sonoros são usados para conferir maior expressividade ao texto literário. O artista os utiliza, dependendo da intenção que ele almeja alcançar no texto. São distintos recursos representados pelas figuras de linguagem, entre eles os sonoros. Estes são usados em favor da musicalidade, das rimas, da métrica e do ritmo propriamente dito. Entre eles cabe destacar a assonância e a aliteração.
Assonância é uma figura de linguagem, de som ou harmonia, caracterizada pela repetição de vogais, de forma a produzir uma sonoridade peculiar aos textos poéticos. Diferencia-se da aliteração, que é a repetição de consoantes ou sílabas. Observe, nos exemplos a
seguir, a sonoridade peculiar provocada pela assonância, isto é, pela repetição da vogal nos versos:
Esta é a dos cabelos
louros
e da roupinha encarnada,
que eu via alimentar
pombos,
sentadinha numa escada.
[...]
Canção da menina
antiga, poema de Cecília Meireles.
Aliteração é uma figura de linguagem de harmonia que consiste na repetição de fonemas idênticos ou parecidos no início de várias palavras na mesma frase ou verso, visando obter efeito estilístico na prosa poética e na poesia (p.ex.: rápido, o raio risca o céu e ribomba).
A aliteração produz um efeito sonoro interessante, marcando o ritmo e sugerindo alguns sons semelhantes às palavras que compõem o texto.
Diferenças entre aliteração e assonância
Muito comum haver confusão entre as duas figuras de som: aliteração e assonância. Mas elas apresentam diferenças. Enquanto a aliteração é a repetição de sons consonantais (consoantes), a assonância é a repetição de sons vocálicos (vogais).
Exemplos:
Aliteração: “Chove chuva, chove sem parar” (Jorge Bem Jor): repetição das
consoantes “ch”.
Assonância: “Essa desmesura de paixão, é loucura do coração” (Djavan):
repetição das vogais “ão”.
Lembrando que, na literatura, o verso representa
a linha do poema enquanto a estrofe é o nome dado ao conjunto de versos.
ATIVIDADES
1. Sobre os sonetos, é correto afirmar que
a) ( ) são textos não
literários, com função utilitária, pois servem para informar, convencer,
explicar, ordenar.
b) ( ) é um tipo de poema que
apresenta forma fixa: dois quartetos e dois tercetos, tem origem na Itália.
c) ( ) não apresentam forma fixa,
admitem variações em sua estrutura. Não obedecem aos moldes clássicos e nem aos
princípios hedonistas de que a poesia deve sempre contemplar.
d) ( ) são encontrados em diversas
manifestações artísticas, como na música, na literatura, na fotografia e até
mesmo em situações corriqueiras de nosso cotidiano, não obedecem a formas fixas.
Releia o poema Amor é fogo que arde sem se ver e responda às
atividades.
2. Observe o título do poema” Amor é fogo que
arde sem se ver” e responda:
a) O que enfatiza, sobre o amor, esse título?
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b) No texto, há algumas definições para o amor? Cite-as.
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c) Com qual (is) delas você concorda? Por quê?
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d) Quais características desse poema nos fazem
entender que ele é um soneto?
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e) Relacione a última estrofe do poema ao
seu título.
___________________________________________________________________________________
3. O texto demonstra de quem é a voz no poema (o
eu lírico)? Se de um homem ou de uma mulher? Justifique.
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4. Quanto à estrutura, o poema” Amor é fogo que arde sem se ver”
a) ( ) não possui versos nem estrofes.
b) ( )
não apresenta nenhuma estrutura fixa.
c) ( ) é formado por 14 versos, divididos em duas estrofes.
d) ( ) é composto por 14 versos, divididos em dois quartetos e dois tercetos.
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·
metáfora é a
palavra que designa outro objeto ou qualidade que tem com o primeiro uma
relação de semelhança;
·
hipérbole
da ênfase expressiva resultante do exagero da significação linguística;
·
eufemismo
é uma palavra ou expressão que se usa para suavizar ou minimizar o peso
conotador de outra palavra, locução ou acepção menos agradável, mais
grosseira;
·
prosopopeia
é a figura pela qual o orador ou escritor empresta sentimentos humanos e
palavras a seres inanimados, a animais, a mortos ou a ausentes;
personificação; e
·
antítese
é figura pela qual se opõem, numa mesma frase, duas palavras ou dois
pensamentos de sentido contrário (p.ex.: com luz no olhar e trevas no peito);
|
5. Releia o trecho do soneto de Camões e analise:
Amor é um fogo que arde
sem se ver;
É ferida que dói, e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer.
06.Compreende-se que nos versos acima a figura de linguagem
predominante é
a)
( ) hipérbole e
eufemismo.
b)
( ) aliteração e
hipérbole.
c)
( ) metáfora e
prosopopeia.
d)
( ) metáfora e antítese.
07.De acordo com o texto, o amor é
a) (
) um sentimento fácil de ser entendido.
b) ( ) um
sentimento contraditório em si mesmo.
c) (
) Um sentimento dominado pela vontade.
d) (
) Um sentimento sem sentido.
08. No verso "É um cuidar que
ganha em se perder", constatamos a presença da figura de linguagem
denominada
a) ( ) metáfora. b)( ) metonímia. c) ( ) antítese. d)( ) hipérbole.
09. Leia o poema Ritmo, de Mario Quintana, e analise:
Na porta
a varredeira varre o cisco
varre o cisco
varre o cisco
Na pia
a menininha escova os dentes
escova os dentes
escova os dentes
No arroio
a lavadeira bate roupa
bate roupa
bate roupa
Até
que enfim
se desenrola
toda a
corda
e o mundo gira imóvel como um pião!
Mario
Quintana. Anotações poéticas. São Paulo: Globo, 1996. p. 65.
Considerando
que a repetição de consoantes é um recurso usado para intensificar
o ritmo ou para criar um efeito sonoro significativa no texto e que
esse recurso recebe o nome de aliteração. E ainda que a repetição
de vogais recebe o nome de assonância, ao usar esse recurso de
forma intencional, o poeta amplia a expressividade e o ritmo do
poema, responda:
a)Quais
consoantes estão se repetindo na primeira estrofe? Qual está se repetindo com
mais intensidade?
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b)Com que ritmo ou movimento você acha que a repetição das
consoantes está se relacionando?
__________________________________________________________________________________
c) Qual figura de linguagem é predominante nesses
casos?
__________________________________________________________________________________
d)Observe
a segunda estrofe: quais consoantes estão se repetindo?
__________________________________________________________________________________
e)Com
que ritmo ou
movimento você acha que a repetição da segunda estrofe está se
relacionando?
__________________________________________________________________________________
f)Que semelhança há entre o verso “e o mundo gira
imóvel como um pião!” e o movimento realizado pelas mulheres e pela menina?
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Produção
textual
·
Agora, após a leitura e estudo dos textos, é a sua vez de produzir.
·
Pense em alguns temas: família, amor, amizade, saudade, escola, sua
cidade, a primavera, as flores…
·
Faça uma lista de palavras, frases ou expressões que o tema escolhido
lhe traz à mente.
·
Observe a estrutura do gênero poema/soneto;
·
Defina a posição que as rimas ocuparão no poema;
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Crie imagens poéticas usando as figuras de linguagem que você conhece:
comparação, personificação, metáfora…
·
Concentre-se no tema escolhido;
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Seja poético;
·
Após a produção, releia, revise, veja se obedeceu à solicitação da
proposta, faça as alterações necessárias e passe a limpo o seu texto.
