Atividade de Educação Física - 6°A e B

 Atividades de Educação Física Referente ao 2°Bimestre

Unidade Educacional: Colégio Estadual Princesa Izabel

Professor: Pabliny Ribeiro Souto

Série: 6° Ano A e B            Turno: Matutino e Vespertino

Data:30/04/2021

Aluno(a):

 

Orientações

- Faça o cabeçalho no caderno

- Copiar e Responder no caderno

- Não precisa copiar textos

- Dê respostas completas

- Faça letra legível

Tema/ objeto de conhecimento: Conceito - Jogos de salão: (GO-EF06EF22) Vivenciar diversos jogos de salão que auxiliem no aprimoramento do pensamento estratégico.

JOGOS DE SALÃO

·        Jogos de salão: também conhecidos como jogos de tabuleiro, fazem parte da cultura dos povos desde tempos imemoriais. Normalmente são jogados por duas pessoas, mas existem alguns que admitem até seis pessoas, como as damas chinesas.

·        Os jogos de salão possuem regras pré-determinadas. Eles são caracterizados pela utilização do raciocínio lógico e de estratégias minuciosamente elaboradas, requerendo do jogador muita atenção e concentração durante o jogo. São exemplos de jogos de salão: dominó, dama, xadrez, baralho, uno, , quebra cabeças, etc.

A origem dos jogos de tabuleiro nos remete a escavações arqueológicas que encontraram diversos jogos que datam centenas de anos antes de Cristo. Há registros de cerca de 5000 anos em civilizações como Egito e Mesopotâmia.

Vamos viajar ao longo da história para conhecer os principais jogos de tabuleiro que se tem notícia? O jogo mais antigo que se tem informação é o Senet (3.500 a.C. a 3100 a. C.), consta que ele foi encontrado no antigo Egito e se chama Senet ou Senat, que significa “jogo de passagem”. O objetivo do jogo era mover as peças pelo tabuleiro e através de bloqueios e ultrapassagens, terminar o caminho no jogo antes do seu oponente.

   O Gamão (3000 a.C) se assemelha ao jogo Senet, por controlar as peças pela rolagem de dados. Porém, o Jogo Real de Ur é provavelmente o antecessor do gamão. O objetivo do jogo é conseguir tirar todas as suas peças do tabuleiro, sendo que para mover as peças são jogados dois dados de seis faces. O Jogo Real de UR foi descoberto entre 1926-1927 por Sir Leonard Woolley nas catacumbas do que hoje seria o Iraque, sendo que sua origem é datada antes de 2500 a.C. da Primeira Dinastia de Ur. O objetivo do jogo é fazer com que as sete peças percorram todo o tabuleiro antes que as peças do adversário façam o mesmo.

   Os jogos de Mancala (2000 a.C) é o nome genérico para uma família de 200 jogos aproximadamente com regras semelhantes - chamados jogos de semeadura e colheita, são originários da África. Ganha quem capturar mais sementes do que o oponente; algumas vezes se tenta vencer por meio do bloqueio de todos os movimentos do oponente.

    O Jogo de Damas (2000 a.C. a 1500 a.C.) surgiu quando os africanos criaram a promoção (Dama). O objetivo é capturar ou imobilizar as peças do adversário. O jogador que conseguir capturar todas as peças do inimigo, ganha a partida. Trilha ou Moinho (1400 a.C.) é um tradicional e antigo jogo de tabuleiro. É da família dos jogos conhecidos como “Merels”, que inclui jogos como o Jogo da Velha e outras variantes da Trilha. O objetivo do jogo é remover as peças inimigas até que restem duas.

Exercícios:

 

1. Sobre os jogos de tabuleiro assinale a alternativa correta:  

a) Não contém estratégia.

b) Não estimulam a criatividade.

c) É uma forma lúdica de ensinar e aprender.

d) Não existe jogos de tabuleiros que utilizem de dados.

 

2. Dentre os benefícios dos jogos de tabuleiro assinale a alternativa incorreta é:

a) Promove a socialização.

b) Estimula o raciocínio.

c) Aumenta o isolamento social.

d) Desenvolve habilidades motoras.

 

3. Sobre a história e evolução dos jogos de tabuleiro, assinale a alternativa correta:

a) Não existe registros da história de jogos de tabuleiro.

b) É uma história recente.

c) Os primeiros registros aparecem há mais de 5 mil anos.

d) Os jogos de tabuleiro têm uma história muito escassa, por isso não vale a pena pesquisar sobre isso.

 

4. Dentre os jogos de tabuleiro estudados, assinale quatro que mais praticamos nas aulas de educação física são:

a) Senet, Fanorona, Ringo e Alquerque.

b) Mancala, Xadrez, Real de Ur e Senet.

c) Trilha, Ludo, Xadrez e Damas.

d) Real de Ur, Gamão, Trilha e Damas.

Matemática 8° Ano A e B

Disciplina	Série	Data
Matemática	8º Ano A	30-04-2021

Colégio Estadual Princeza  Izabel -    Taquaral de Goiás-G0      30/04/2021

Aluna(o): ___________________________________________________

Professor: Lucas Eugênio

Atividades

Observação: Atividades enviadas sem cálculos, não serão consideradas.

01.Jair dispõe de duas calças e cinco camisas. (deixar os cálculos)

a) De quantos modos ele pode escolher uma calça e uma camisa para se vestir?

b)  Quantos dias ele pode usar essas peças de roupa sem repetir o mesmo conjunto calça-camisa, vestindo um conjunto por dia?

02. Um restaurante prepara 4 pratos quentes (frango, peixe, carne assada, salsichão), 2 saladas (verde e russa) e 3 sobremesas (sorvete, romeu e julieta, frutas). De quantas maneiras diferentes um freguês pode se servir consumindo um prato quente, uma salada e uma sobremesa? (Respondam usando o princípio multiplicativo)

03. Numa sala há 4 homens e 3 mulheres. De quantos modos é possível selecionar um casal homem-mulher? (deixar os cálculos)

04. Quantas palavras contendo 3 letras diferentes podem ser formadas com um alfabeto de 26 letras? (deixar os cálculos)

Matemática 6° Ano A e B

Disciplina	Série	Data
Matemática	6º Ano A e B	30-04-2021

 Colégio Estadual Princeza  Izabel -    Taquaral de Goiás-G0  30/04/2021    

Aluna(o): ___________________________________________________

Professor: Lucas Eugênio                          Série: 6° Ano A e B

Atividades

01.Em uma prova de concurso, João acertou 45 de 100 questões. Qual a fração representa as questões que João errou?

02. Assinale V para as afirmações verdadeiras ou F para as falsas:

a) ( ) Na fração 2/5 denominador é 5 e o numerador é2.

b) ( ) As frações  e 2/7 e 2/5 representadas em forma de desenhos, elas são iguais?

c)  ( ) Na representação da fração 5/10 em forma de desenhos, faz um desenho com 5 partes e colore 5?

d) (  ) Na fração 10/5 o numerador é 10 e o denominador é o 5?

 

03. Um saco de arroz pesa 80 quilos, qual é o peso de 3/4desse saco? (justifique)

04. Que fração representa os pedaços de pizza que sobraram?

 

 

 

05. escreva como se lê cada fração a seguir.

a) 2/8                                     b) 10/20                              c) 15/25

d) 10/100                              e) 30/1000                           f) 45/100

Atividades de Língua Portuguesa - 8° ano A e B

 

Disciplina	Série	Data	Página 1 de 2
Língua Portuguesa	8° ano A e B	29- 04-2021

Unidade Educacional: Colégio Estadual Princesa Izabel

Diretor: Wattson Mamedes de Souza.

Professora: Aline Lorrana Maia.

Aluno (a): ______________________________________ Série: 8ª A e  B.          

Taquaral de Goiás, 29 de abril de 2021.

Atividades de Língua Portuguesa referentes ao 2º Bimestre

 

ESTRUTURA E LINGUAGEM DE AUTOBIOGRAFIA

A autobiografia é um tipo de gênero literário que constitui uma narrativa de caráter pessoal e o seu traço mais significativo é a inserção do próprio escritor como personagem principal. Escrever uma autobiografia implica num pacto literário e não histórico ou documental, porque ora a narrativa apresenta um resgate memorialístico (baseado na realidade) ora constrói a trama com os fios da ficção.

O narrador comumente se coloca no tempo presente e, ao olhar para trás, o seu passado nada mais é do que uma tessitura de reminiscências que não são completamente capturáveis, são moventes, isto é, mesmo que escritor queira apreender a realidade como ela foi, no momento da escritura isso já não é mais possível, afinal as experiências vividas são inapreensíveis. É nessa fenda do inapreensível que o ficcional se estabelece.

Algumas autobiografias famosas:

·          Cadernos de Lanzarote, José Saramago;

·          Confissões, Santo Agostinho;

·          Palavras, Sartre.

A autobiografia não pode, contudo, ser analisada apenas da perspectiva individual. Ela é um gênero que propõe a integração coletiva porque ao narrar a sua história o indivíduo partilha com a sua comunidade, e com contas as outras, as suas impressões e a sua visão de mundo, permitindo ao leitor/público ter acesso a outras perspectivas.

Os novos suportes de comunicação dão abertura para as variantes da autobiografia. Muitas delas já não têm mais como produto final um livro ou um roteiro de cinema, mas sim publicações em blogs, redes sociais e vídeos em formato de stories.

Disponível em: https://www.infoescola.com/generos-literarios/autobiografia/. Acesso em 30 de março de 2021.

O livro Eu Sou Malala – A História da Garota Que Defendeu a Educação e Foi Baleada pelo Talibã, lançado em 2013, conta toda a história dessa jovem superpoderosa, que acredita que as palavras (e os livros) têm o poder de mudar o mundo.

 

Autobiografia - ‘Eu Sou Malala’: leia um trecho da autobiografia da vencedora do Nobel da Paz

 

   Eu nasci na pequena cidade de Mingora, no Paquistão, no dia 12 de julho de 1997. Aos 15 anos, ainda bem jovem fui baleada na cabeça pelo grupo rebelde talibã Tehrik-e-Niswan, que acredita que as mulheres, desde cedo, devem aprender a ser exímias donas de casa. Escola? Faculdade? Estudo? Ah! Nada disso é coisa de menina. Eu quase morri, mas suportei a dor e lutei pela vida.

 Sempre pensei de forma diferente. Desde criança, me destacava por ser uma excelente e dedicada aluna. O tempo passou e o meu interesse de jovem pelo conhecimento só aumentou. Eu não reclamava de ser proibida de ir à aula.

Apesar das constantes ameaças feitas pelos talibãs, que até hoje não admitem que garotas frequentem a escola, continuei com os estudos. Foi então que o pior aconteceu. No dia 9 de outubro de 2012, levei um tiro na cabeça assim que deixei o colégio. Mas engana-se quem pensa que isso me parou.

É claro que sofri. Eu tive medo. Muito medo! Pelo menos, de início. Depois, senti que precisava fazer ainda mais por mim e por minhas colegas paquistanesas, cujo maior crime é querer estudar.

Disponível em: https://capricho.abril.com.br/comportamento/as-13-frases-mais-inspiradoras-de-malala-yousafzai/. Acesso em 29 de março de 2021.

Disponível em: https://images.app.goo.gl/ANz1wwXrSasZd1ay8. Acesso em 30 de março de 2021

 

1.  O texto pode ser considerado uma autobiografia porque:

(A)   o narrador apresenta a história de vida de Malala.

(B)    Malala, que é a personagem real, apresenta fatos sobre a sua vida.

(C)    apresenta fatos ocorridos com uma personagem que não existe na realidade.

(D)   apresenta a opinião de Malala sobre o preconceito onde ela morava.

2.  Identifique e retire do trecho da autobiografia verbos em 1ª pessoa que caracterizam que é uma autobiografia.          Por que foram utilizados nesse gênero.

3.  Quem é a pessoa autobiografada? Por que essa autobiografia tem relevância social?

4.  Se uma pessoa diz: Li Malala e gostei da história. Qual é figura de linguagem presente na frase? Como ficaria mais adequada a frase?

5.  Qual é o título da obra – autobiografia de Malala? O que esse título sugere?

Atividades de Língua Portuguesa - Plano de Ação/SIGAE 7ª Ano A e B

 Unidade Educacional: Colégio Estadual Princesa Izabel

Diretor: Wattson Mamedes de Souza

Professora: Luciene Aparecida Silvestre

Série: 7ª Ano A e B

Taquaral de Goiás, 29 de Abril de 2021.

Data da entrega: Ainda hoje 29/04/2021 até as 22:30 horas da noite.

 Atividades de Língua Portuguesa referente ao 2ª Bimestre de 2021.

Plano de Ação/SIGAE. 

INSTRUÇÕES:

1. Preencha o cabeçalho.

2. Dê respostas completas a todas as questões. Faça letra legível.

3. Leia as questões com atenção antes de respondê-las;

Leia a tira a seguir, de Fernando Gonsales , e responda às questões de 1 a 3.

Questão 01.

O texto faz referências à um conto maravilhoso muito conhecido. Qual é?

a) A Bela e a Fera

b) A Bela Adormecida

c) Branca de Neve e os Sete Anões

d) Rapunzel

QUESTÃO 02

A intertextualidade ocorre quando um texto estabelece relação com outro texto. No texto acima:

a)é percebida por meio da linguagem verbal.

b)é percebida por meio da linguagem não verbal.

c)é percebida por meio tanto da linguagem verbal quanto da linguagem não verbal.

d)não é percebida nem por da linguagem verbal, nem por meio da linguagem não verbal.

QUESTÃO 03

Considere as seguintes afirmações sobre o texto:

I Fernando Gonsales atualiza o conto tradicional, dando-lhe uma roupagem moderna ao incluir na fala da personagem, termos referentes a gêneros textuais modernos, como o e-mail e o anúncio.

II Os sete e-mails de bom-dia, de boa-tarde e de boa-noite provavelmente foram enviados à personagem pelos sete anões, e o anunciante da maçã encantada é a bruxa.

III Se a história de Fernando Gonsales tivesse continuidade e fosse coerente com a história original, poderíamos dizer que Branca de Neve iria entrar em contato com o anunciante da maçã encantada.

IV.      O tédio de Branca de Neve tem relação com a solidão do homem na vida contemporânea, decorrente de seu envolvimento com máquinas e relações virtuais.

Está (ão) correta(s):

(A) I.

(B) I e II.

(C) I, II e III.

(D) I, II, III e IV.

Leia o anúncio a seguir e responda às questões de 04 a 06.

QUESTÃO 04

 O principal argumento utilizado no anúncio para convencer o leitor é:

a)      Com uma moeda, é possível comprar equipamentos e remédios.

 b)      Uma única moeda, que não fará falta ao leitor, pode ajudar a instituição.

c)       A instituição trabalha para a cura do câncer infantil.

d)      A instituição não tem fins lucrativos.

QUESTÃO 05

No trecho ‘’ Uma moeda é pequeno valor para você. Mas, para o GRAACC, significa muito’’, o conectivo mas tem o valor semântico(relação que a palavra estabelece no contexto) de:

a)      comparação entre o valor da moeda para o leitor e para o GRAACC.

 b)      consequência em relação ao fato de o valor de uma moeda ser pequeno.

c)       oposição entre o que uma moeda vale financeiramente e o que vale para o GRAACC.

d)        alternância de valores, ou seja, uma moeda ora vale muito para as pessoas, ora vale muito para o

GRAACC

 QUESTÃO 06

 A imagem do porquinho, no anúncio, sugere que:

a)        a instituição guarda cada doação, por menor que seja para financiar os tratamentos de combate ao câncer.

 b)      todas as pessoas precisam economizar e guardar moedas em cofrinhos.

c)       a instituição só recebe doações em moedas, que são guardadas em cofrinhos.

d)      adultos e crianças são beneficiados com as economias guardadas em cofrinhos e doadas à instituição.

 

Atividades de Língua Portuguesa - Plano de Ação/SIGAE 6ª Ano A e B

 Unidade Educacional: Colégio Estadual Princesa Izabel

Diretor: Wattson Mamedes de Souza

Professora: Luciene Aparecida Silvestre

Aluno (a):___________________________________________________

Série: 6ª Ano A e B

Taquaral de Goiás, 29 de Abril de 2021

Data da entrega: Ainda hoje 29/04/2021 até as 22:30 horas da noite.

 Atividades de Língua Portuguesa referente ao 2ª Bimestre de 2021 Plano de Ação/SIGAE.

INSTRUÇÕES:

1. Preencha o cabeçalho.

2. Dê respostas completas a todas as questões. Faça letra legível.

3. Leia as questões com atenção antes de respondê-las;

 Leia o texto e responda às questões de 01 a 03.

O leão e o ratinho

Ao sair do buraco, viu-se um ratinho entre as patas do leão. Estacou, de pelos em pé, paralisado pelo terror. O leão, porém, não lhe fez mal algum. 

_ Segue em paz, ratinho; não tenhas medo de teu rei.

Dias depois, o leão caiu numa rede. Urrou desesperadamente, debateu-se, mas quanto mais se agitava, mais preso no laço ficava. Atraído pelos urros, apareceu o ratinho.

_ Amor com amor se paga_ disse ele lá consigo e pôs-se a roer as cordas. Num instante conseguiu romper uma das malhas. E como a rede era das tais que rompida a primeira malha as outras se afrouxaram, pôde o leão deslindar-se e fugir.

Mais vale paciência pequenina do que arrancos de leão.

QUESTÃO 01

A finalidade desse texto é:

a)Contar uma história e dar um ensinamento.

b)Divulgar uma campanha.

c)Vender e anunciar um produto.

d)Informar sobre o jeito de viver dos animais.

QUESTÃO 02

Na fábula, o ratinho diz que ‘’amor com amor se paga’’. Isso quer dizer que

a)quem faz o bem é recompensado.

b)quem ama deve ser correspondido.

c)quem ama deve ser pago.

d)não compensa fazer o bem.

QUESTÃO 03

Por que o ratinho se dirige ao leão chamando-o de ‘’senhor’’? Essa forma de tratamento indica

a)a superioridade do rato.

b)a inferioridade do leão.

c)o respeito que o rato sente pelo leão.

d)o desprezo que o rato sente pelo leão.

Leia o texto e responda às questões de 04 a 07

Advigs, Advegas e Advagos Advogados

Avenida dos arranha-céus, o – Tel.: 1234- 5678

Prezado sr. Lobo, Escrevemos a Vossa Senhoria em nome da nossa cliente, a senhorita Chapeuzinho Vermelho, a respeito da sua avó (dela). A senhorita Chapeuzinho disse- nos que Vossa Senhoria ocupa atualmente a casa da sua avó (dela) e usa as suas roupas (da avó dela) sem a sua permissão (idem). Informamos a Vossa Senhoria que, se esse abuso não cessar imediatamente, nos veremos obrigados a chamar o Lenhador do Reino e, se preciso for, todos os cavalos e cavaleiros do Rei. Mudando de assunto, digo, de causa, cumpre-nos informar a Vossa Senhoria que Os Três Porquinhos & Cia. Ltda. estão firmemente decididos a processá-lo por perdas e danos. A oferta de Vossa Senhoria, de uma participação numa empresa de demolições, não foi aceita por meus clientes. Não adianta bufar nem soprar: ou Vossa Senhoria paga amigavelmente a indenização pedida por meus representados, ou eles irão cobrá-la na justiça. Sem outro assunto no momento, subscrevos-me. Atenciosamente,

Atenciosamente,

 Edvigs, Advigs.

 QUESTÃO 04

Sobre o texto é ERRADO afirmar:

a) Embora seja uma carta, o texto não apresenta a estrutura completa desse gênero.

b) Esse texto apresenta uma linguagem formal, pois usa termos como ’’Senhor’’, ‘’Vossa Senhoria’’.

c) A carta foi enviada de um escritório de advogados e traz o endereço e telefone do remetente.

d) Os dados apresentados no texto são insuficientes, caso o Lobo queira entrar em contato com o remetente.

 QUESTÃO 05

O único assunto que não foi tratado na carta é:

a)Os advogados ameaçam o Lobo.

b)O Lobo não participará da empresa de demolições.

c)Os advogados querem combinar a indenização.

d)Os Três Porquinhos ameaçam entrar na justiça contra o Lobo.

 QUESTÃO 06

O texto faz referência a dois contos:

a)Branca de Neve e Chapeuzinho Vermelho.

b)Os Três Porquinho e Chapeuzinho Vermelho.

c)João e Maria e Os Três Porquinhos.

d)A Bela Adormecida e Chapeuzinho Vermelho.

 QUESTÃO 07

Na carta, as informações contidas entre parênteses são importantes porque:

a)corrigem algo que já foi escrito anteriormente.

b)os parênteses geram dúvidas no entendimento global do texto.

c)o Lobo pode pensar que os advogados se referem à avó dele e não da Chapeuzinho.

d)os advogados querem que o Lobo não entenda a mensagem da carta.